Слушатели знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в китаеязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В университете», «Проведение досуга».
Использование китайского языка как средства социокультурного развития слушателей на данном этапе включает знакомство с историей китайской письменности и культуры (пекинская опера, национальная живопись, декоративно-прикладное искусство, оздоровительные гимнастики и т.п.);